La Escuela N.º 1 de Artigas fue escenario de una jornada de trabajo con directores de centros educativos urbanos de la ciudad y sus alrededores, destinada a analizar los resultados del primer corte evaluativo anual y reflexionar sobre las estrategias para fortalecer los aprendizajes en Matemática.
La inspectora Iracely Bandera explicó que la actividad se enmarca en el trabajo que se viene desarrollando dentro del Plan Nacional de Matemática, que este año tiene como uno de sus focos la enseñanza de la numeración natural.
“Estamos trabajando dentro de un plan nacional de matemáticas. El año anterior trabajamos geometría y este año pasamos a la numeración natural”, señaló.
Durante la jornada se analizaron los resultados obtenidos en la primera evaluación anual y se trabajó sobre las posibles estrategias institucionales para mejorar los aprendizajes. También participó el secretario docente del Instituto de Formación Docente, profesor Fabián Teliz, quien realizó un aporte desde el área disciplinar.
A partir de este trabajo, los directores comenzaron a reflexionar sobre las secuencias didácticas y las distintas formas de abordar institucionalmente la enseñanza de la Matemática, particularmente en lo referido a la numeración natural.
Bandera destacó que la preocupación por los resultados en Lengua y Matemática es de alcance nacional y que desde el departamento se busca profundizar las acciones para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
“Todo el país está focalizado en la lengua y la matemática, que han sido resultados siempre dentro de un nivel medio y satisfactorio. Queremos elevar el nivel de los aprendizajes de nuestros niños”, expresó.
La propuesta desarrollada en Artigas tendrá continuidad y será replicada próximamente en Bella Unión, con el objetivo de fortalecer las estrategias de enseñanza y promover aprendizajes de mayor calidad.
En otro tramo de la entrevista, la inspectora fue consultada por la situación registrada en una escuela de Baltasar Brum, donde se había detectado un importante enjambre de abejas dentro de una de las paredes del edificio.
Bandera explicó que se trata de una situación que se presenta año tras año y que ha sido abordada en coordinación con distintos actores.
“Es una situación que en esa escuela se da año a año y que lo venimos trabajando anualmente. Hemos trabajado con apicultores, con la Intendencia. La Comisión de Fomento conoce la situación y los docentes también”, explicó.
Durante las vacaciones se aprovechó el período sin clases para trabajar, con apoyo de la Intendencia, en la búsqueda de una solución que permita eliminar el riesgo para los alumnos y funcionarios.
La particularidad del caso es que el enjambre se encuentra dentro de una pared del comedor, lo que dificulta su extracción y hace que una eventual intervención sobre la estructura requiera mayores precauciones.
Bandera señaló que se debía observar cómo había evolucionado la situación luego de los trabajos realizados durante las vacaciones, aunque consideró que el problema había sido encaminado.
Ante la posibilidad de derribar la pared para solucionar el problema, la inspectora aclaró que no se trata únicamente de una cuestión de autorizaciones, sino que existen dificultades vinculadas a la propia estructura del edificio y a la imposibilidad de determinar inicialmente la dimensión del panal.
“Imagínense lo que implica derribar una pared. Es una pared del comedor y no sabemos la dimensión de ese enjambre, de ese panal de abejas”, explicó.
Por ese motivo, durante el período de vacaciones se trabajó en alternativas que permitan encontrar una solución definitiva sin generar nuevos riesgos.
La inspectora llevó además tranquilidad a las familias y remarcó que la prioridad es evitar que los niños vuelvan a estar expuestos a picaduras.
“Decirle a los padres que estén tranquilos, porque es nuestra preocupación que ningún niño sea picado nuevamente”, afirmó Bandera.
